在对中西教育实践的对比中，经常流传这样的说法：美国高等教育世界一流，而基础教育却特别薄弱。然而，从美国统一的教育文化理念的角度上看，这种说法无疑是一种自相矛盾的表达。今年4月初，以"浸入式学科英语"为办学特色的"美国小学"瑞思学科英语，组织了一批学术团队赴美交流，考察真实的美国中小学教育。走访后发现，美国的学校并非基础教育水平薄弱，而是在培养孩子的时候更关注的是孩子们习惯的养成，所以让好的习惯在日常教育的细节中点滴渗入，从而造就未来的"厚积薄发"。

　　从学会学习到自主学习

　　中国家长们经常这样嘱咐孩子："放学后要先写好作业再玩"、"老师课堂讲的东西要背牢"等等。事实上，这些都对儿童学习的习惯要很大的影响，在美国同样如此。然而相比之下，美国对孩子学习习惯的养成看起来关注的范围更广。

　　首先是正确学习方法的养成。说到学习方法，关键是要培养一种正确的思维习惯。瑞思学术交流团到访了很多美国中小学，而在这些学校里，他们也看到了在瑞思课堂上常见的项目管理、团队合作等PBL项目教学法的形式，这种方式对于孩子建立正确的思维习惯大有益处。大恒中心的一位家长对记者说："孩子常常在家画一种鱼骨图，后来跟瑞思老师接触后才知道这种是思维导图。"通过导图的填写来梳理孩子解题的思路，成为他们自我学习的方法模型。据悉，这种思维导图不仅用在瑞思课堂，有的小学员甚至在公立课上的语文、自然等作业都在用导图来帮助自己理解。通过思维导图的训练，孩子们学会用工具一层一层的剖析，归纳，总结问题，并且能从众多的解决方案中，找到比较合理的可行性方案。这对孩子未来在职场中生存也大有好处。众所周知，在美国的高校课程中，大部分内容需要学生自学，美国孩子在小学教育中，已经养成了独立思考，自主学习的习惯。这得益于美国的教育理念，即以老师作为知识和学生之间的引导者，而不是灌输者出现的。孩子很多的时候，是需要自己去寻找、思考问题的答案，而不是老师的直接告知。这样可以激发孩子们对事物的好奇心，从而形成了自主学习的习惯。

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